Quando procurar avaliação neuropsicopedagógica ou neuropsicológica para o seu filho?

Você sente que algo não está fluindo no desenvolvimento do seu filho? Em muitos lares, nasce a mesma dúvida — silenciosa, insistente: "Será que é só uma fase, ou precisamos investigar melhor?"

ESSA PERGUNTA NÃO VEM DO MEDO

Ela nasce do cuidado. A avaliação neuropsicopedagógica ou neuropsicológica não existe para rotular. Ela existe para compreender, orientar e construir caminhos mais respeitosos para a aprendizagem e o desenvolvimento da criança.

Quando procurar uma avaliação neuropsicopedagógica ou neuropsicológica para o seu filho?

Há momentos em que o coração dos pais avisa:

 

“Algo não está caminhando como eu imaginava…”

E, muitas vezes, vem junto a culpa:

🙄Será que eu errei?

🙄Será que é só fase?

🙄Será que estou exagerando?

Na maioria das vezes, não é exagero. É cuidado — e cuidado merece ser orientado.A Avaliação Neuropsicopedagógica ou Neuropsicológica não serve para “colocar rótulo”.Elas existem para entender o que está acontecendo e construir caminhos mais leves e possíveis.

Vamos compreender o que cada avaliação observa — na prática.

AVALIAÇÃO NEUROPSICOPEDAGÓGICA

Olha para a aprendizagem no dia a dia: como seu filho aprende, como organiza pensamentos, como se comporta na escola, como responde às atividades, como a família e a escola podem ajudar melhor

É a pergunta central: “O que está dificultando — e como apoiar de forma correta e respeitosa?

AVALIAÇÃO NEUROPSICOLÓGICA

A profunda o olhar sobre o funcionamento do cérebro: atenção; memória; linguagem; percepção; planejamento e organização; possíveis alterações neurológicas associadas 

As duas se complementam — e juntas dão clareza.

INTRUMENTOS NEUROPSICOLÓGICOS PODEM SER USADOS POR NEUROPSICOPEDAGOGOS?

“Muitos instrumentos neuropsicológicos podem ser utilizados pelo neuropsicopedagogo, quando adequados ao seu campo de atuação, para aprofundar a compreensão sobre o perfil de aprendizagem ”.

SINAIS QUE MERECEM SUA ATENÇÃO!!!

APRENDIZAGEM NÃO AVANÇA

✅dificuldade com letras, leitura ou escrita

✅troca muitas letras, esquece, omite

✅matemática “não faz sentido”

✅estuda, tenta — e continua não conseguindo

👉 Não é preguiça. Muitas vezes o cérebro processa de outra forma — e precisa de apoio específico.

DIFICULDADE DE ATENÇÃO E ORGANIZAÇÃO

✅não termina tarefas

✅se distrai com facilidade

✅esquece materiais e combinações

✅impulsividade frequente

Também é importante lembrar que esses sinais nem sempre significam um transtorno. Muitas vezes, eles estão relacionados ao ambiente em que a criança ou o adolescente vive: rotina desorganizada, sono insuficiente, excesso de telas, falta de limites claros, pouca orientação para os estudos. Por outro lado, alguns desses sintomas podem, sim, estar associados ao TDAH ou a outras condições que afetam atenção, organização e aprendizagem. É justamente aí que a avaliação se torna fundamental: ela ajuda a diferenciar o que é efeito do contexto e o que realmente precisa de investigação mais específica — com segurança, ética e sem rótulos precipitados.

FALA, LINGUAGEM E COMPREENSÃO

✅fala pouco

✅não entende comandos simples

✅troca muitos sons

✅não consegue contar o que viveu

Quanto mais cedo olhamos para isso, melhores são os resultados.

COMPORTAMENTOS QUE GERAM SOFRIMENTO

✅crises intensas

✅resistência exagerada a mudanças

✅isolamento

✅tristeza, irritação constante

O comportamento sempre diz algo — mesmo quando a criança não consegue falar.

REGRESSÕES OU MUDANÇAS BRUSCAS

Se havia evolução e, de repente, há perdas, queda escolar ou mudanças importantes no humor e no sono, é hora de investigar com cuidado.

Por que não “esperar mais um pouco”?

A ciência mostra que intervenções precoces:
✅diminuem frustrações
✅protegem a autoestima
✅evitam dificuldades futuras
✅ampliam as possibilidades de aprendizagem

O cérebro da criança aprende, reorganiza, cria caminhos. Mas ele precisa de orientação correta — no tempo certo.

Como funciona uma boa avaliação?

Avaliação não é teste rápido, nem conversa de cinco minutos.
Uma avaliação responsável inclui:

✅escuta da família
✅história de desenvolvimento

✅observação clínica
✅testes padronizados
✅parceria com a escola, quando necessário
✅devolutiva clara, humanizada e respeitosa
✅plano de ação possível para a criança e para a família

Mais importante que o laudo o que fazemos com ele.