28 junho 2013

NÚMEROS PARA COLOCAR NA PAREDE - 0 A 10.

pedagogaandreaeduca junho 28, 2013 0 Comments

REFERÊNCIA

IMAGENS PNG

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# Educação Infantil

10 junho 2013

"O JOGO CASTELO"

pedagogaandreaeduca junho 10, 2013 0 Comments

Fonte: Arquivo pessoal

O jogo do Castelo é uma excelente estratégia para desafiar os estudantes a descobrir os números faltosos de um quadro numérico. Dessa forma, percebem as regularidades do sistema de numeração decimal.

Sequência Didática: " O Jogo do Castelo"

JUSTIFICATIVA

As crianças adoram histórias e essas podem ser grandes aliadas no processo de ensino e aprendizagem dos conteúdos escolares. Tornar o ensino de matemática prazeroso e significativo é um desafio que precisa consolidar-se no ambiente escolar. Por esse motivo, buscou-se alternativas que pudessem alinhar o "mundo de fantasias" e histórias das crianças ao "mundo da matemática".
Optou-se pelo "Jogo do Castelo" pois, este material além de desenvolver o conhecimento dos alunos quanto a regularidade do sistema decimal provoca o interesse dos discentes envolvidos nesse processo.

OBJETIVO GERAL

Conhecer as regularidades do sistema decimal através do "Jogo do Castelo"

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Apreender progressivamente as regularidades dos sistema decimal.
Refletir sobre informações relevantes ao conteúdo trabalhado.
Repeitar as estratégias encontradas pelos colegas.

CONTEÚDOS

Regularidades do sistema numérico
Leitura e escrita dos números considerando a organização numérica

Interpretação da tabela numérica

DESENVOLVIMENTO

Atividade desencadeadora.
Separe envelopes coloridos e uma foto grande de castelo.
Corte essa imagem em peças de um quebra cabeças.
Em cada envelope coloque uma peça.

Separe a turminha em grupos de três crianças , entregue pra cada um deles uma peça e vá montando a imagem.
Durante a atividade questione se eles sabem que imagem vai aparecer? Se sabem o que é?
Depois de pronto explore um pouco mais questionando: Quem vive nos castelos?

HORA DA HISTÓRIA

Conte a historinha abaixo:

O príncipe “Numeraldo” é dono de um belo castelo,mas ultimamente ele enfrenta um problema, o castelo é muito grande e para não se perder, ele precisou colocar plaquinhas numeradas na porta dos quartos, ao todo são 100 quartos. Porém, “Numeraldo”descuidou um pouco da manutenção dessas placas e alguns números se apagaram.Você quer ajudar “Numeraldo” a encontrar esses números?

Apresente o castelo com os números faltosos ( Atividade para imprimir)

Desafie as crianças a descobrir quais são esses números.

HORA DE JOGAR NO COLETIVO

Apresente as regras do "Jogo do Castelo"

Regras: Na tabela do castelo, as portas dos quartos são representadas em por cada quadradinho. O desafio é descobrir os números apagados das portas.

Na sua vez de jogar cada grupo escolhe a portinha que quer identificar e dá a resposta.

Se estiver correto ganha um ponto.

JOGANDO NO COMPUTADOR

Você pode usar o computador para jogar com seus alunos . Existem dois jogos um online disponibilizado pela Revista Nova Escola.

AVALIAÇÃO

Observação da participação dos alunos durante a atividade através de planilha de acompanhamento.

REFERÊNCIAS

Sitedo jogo

Revista Nova escola – Março/2007 – Edição nº200

Ensinar matemática na educação infantil e séries iniciais, pág. 71 / Mabel Panizza / Artmed

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# Educação Infantil # Ensino Fundamental - II

18 maio 2013

ATIVIDADES COM MATERIAL RECICLADO - ARTE - DESENHANDO COM TAMPINHAS

pedagogaandreaeduca maio 18, 2013 0 Comments

Fonte: arquivo pessoal

PLANO DE AULA

TEMA: " Desenhando com tampinhas"

DURAÇÃO - 2 h/ aula

Objetivos

Observar elementos e materiais usados na confecção de obras de Arte.
Produzir trabalhos artísticos utilizando diferentes materiais.

Recursos

Imagens da obra do artista plástico André Fernandes
Tampinhas de garrafa coloridas
EVA colorido

Desenvolvimento da atividade

Apresente ao alunos o trabalho do artista baiano André Fernandes que fez uma bandeira com tampinhas de garrafa.

Instigue-os a refletir sobre as cores e materiais utilizados para a confecção da obra.

Em seguida, separe a turma em grupos de até três alunos e deixe que criem desenhos. Vá fotografando os trabalhos para compartilhar e expor em sala de aula.

Fonte: arquivo pessoal

Você vai se surpreender com os trabalhos das crianças.

Fonte: arquivo pessoal

REFERÊNCIAS

SOUsalvador. Arte sustentável de André Fernandes.

PIXABAY. Imagens gratuitas de alta qualidade.

LEIA TAMBÉM!

ATIVIDADES COM MATERIAL RECICLADO CASINHA FEITA COM CAIXINHAS DE LEITE.

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# Arte # Educação Infantil

19 março 2013

PROJETO: MÚSICA E MOVIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

pedagogaandreaeduca março 19, 2013 13 Comments

Silêncio é um recipiente dentro do qual é colocado um evento musical. Por este motivo há a necessidade de preparar um ambiente adequado para as crianças vivenciarem todos os parâmetros da música.É a partir do silêncio tanto externo quanto interno que a música e toda a sua gama de intensidade é apreciada e produzida. Murray Schafer (1991)

Projeto

Público alvo - Educação Infantil

Duração - Um bimestre

JUSTIFICATIVA

O Referencial Curricular Nacional (p.44) garante que a música é uma linguagem universal capaz de comunicar e expressar sentimentos e pensamentos. Ela está presente em diversas culturas em inúmeros eventos sociais como : festas, rituais , comemorações, manifestações cívicas , políticas entre outros.

Uma proposta de ensino que considere esta diversidade precisa abrir espaço para que o aluno vivencie a música de forma contextualizada e significativa.

As canções fazem parte do universo infantil e nas escolas de educação infantil , atendem a vários propósitos que vão desde a hábitos relacionados à rotina escolar , assim como a memorização de conteúdos específicos.

Muitas dessas canções são acompanhadas de movimentos corporais direcionadas pelas professoras de forma mecânica e estereotipada.

Ensinar música na educação infantil precisa consiste em "[...]
garantir à criança a possibilidade de vivenciar e refletir sobre questões musicais, num exercício sensível e expressivo que também oferece condições para o desenvolvimento de habilidades, de formulação de hipóteses e de elaboração de conceitos. (RCN, p.15)"

Para Bréscia (2003) apud Charelli e Barreto ( 2005 ) a musicalização é um processo de construção do conhecimento, que tem como objetivo despertar e desenvolver o gosto musical, favorecendo o desenvolvimento da sensibilidade, criatividade, senso rítmico, do prazer de ouvir música, da imaginação, memória, concentração, atenção, autodisciplina, do respeito ao próximo, da socialização e afetividade, também contribuindo para uma efetiva consciência corporal e de movimentação.

Weigel (1988) e Barreto (2000) apud Charelli e Barreto ( 2005 ) afirmam que atividades podem contribuir consideravelmente como reforço no desenvolvimento cognitivo/ linguístico, psicomotor e sócio afetivo da criança.

O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, esclarece sobre a conexão entre o movimento corporal e a música.

O gesto e o movimento corporal estão intimamente ligados e conectados ao trabalho musical. A realização musical implica tanto em gesto como em movimento, porque o som é, também, gesto e movimento vibratório, e o corpo traduz em movimento os diferentes sons que percebe. Os movimentos de flexão, balanceio, torção, estiramento etc., e os de locomoção como andar, saltar, correr, saltitar, galopar etc., estabelecem relações diretas com os diferentes gestos sonoros. (RCN,1998, p.61)

Assim , o desenvolvimento de um projeto que contemple esses princípios é de suma importância .

OBJETIVOS

Explorar e identificar elementos da música para se expressar, interagir com os outros e ampliar o conhecimento de mundo;
Perceber e expressar sensações e sentimentos através das músicas
Ampliar o repertório musical;
Ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento utilizando gestos diversos e ritmos corporais;
Desenvolver memória
Controlar gradualmente o próprio movimento, aperfeiçoando e ajustando suas habilidades motoras.
Desenvolver relações sociais e afetivas através das atividades de música e movimento.

CONTEÚDOS

Conhecimento de vários estilos musicais comparando ritmos, timbres, tonalidades entre outras características;
Exploração da linguagem corporal para explorar sons e ritmos diversos.
Apreciação musical
Memorização das letras das músicas
Participação em situações de identificação de elementos sonoros do dia a dia
Utilização de gestos para cantar expressando-se livremente
Percepção de estruturas rítmicas para expressar-se corporalmente por meio da dança e outro movimento
Valorização e respeito em relação às conquistas pessoais, em relação ao movimento e o gosto musical de cada um.
Incentivo à criação e a livre expressão musical e motora.

DESENVOLVIMENTO

Atividade desencadeadora - Roda de conversa.

Em roda de conversa falar com os alunos sobre os sons, para que servem como seriam viver sem eles. Leve-os para um espaço aberto onde possam se acomodar para desenharem os sons que identificarem no ambiente.Depois , deixe que compartilhem os materiais produzidos, em exposição em sala de aula.

Apreciação de músicas e movimentos diversos.

A cada semana utilize um(a) cantor(a) / compositor (a) e gêneros diversos como MPB, música clássica, cantigas de rodas para que as crianças ouçam. Em concomitância com a apreciação musical recomende que os alunos expressem nos movimentos os ritmos, timbres, tonalidades...

Identificar sons e movimentos dos animais.

Apresente um vídeo que mostre movimentos de animais e sons produzidos por eles.
Depois sugira um coral com sons de animais. Posicione-se como maestro e combine com os alunos o que devem imitar quando efetuar determinado gesto. Você pode explorar a altura das vozes, o ritmo ( mais lento e mais rápido).

Sugestões de vídeos.

Neste primeiro vídeo vocês vão ter acesso a sons e imagens de animais reais , mas o movimento deles.

Sons de Animais para crianças.

Fonte:https://www.youtube.com/watch?v=lbCJnfvIjIM

Som dos animais selvagens /Sons de animais para crianças

Fonte: ttps://www.youtube.com/watch?v=Xjd3U1lkQho

Identificar os sons e movimentos de elementos da natureza

Leve para a sala de aula um vídeo que apresente sons produzidos pela natureza.

Vídeos para crianças sons da natureza.

Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=b1OIWGaRXP0

Brincar com música utilizando a linguagem corporal.

Brincadeira: Vamos passear na floresta?
Em círculo,recite as frases e peça que as crianças repitam e se movimentem de acordo com a representação dos fatos narrados na história. Se desejar pode fazer adaptações.

Vamos passear na floresta?

ENTÃO VAMOS!
IH! OLHA LÁ...
UM MATAGAL.
VAMOS PASSAR?
ENTÃO VAMOS!
VAMOS PASSEAR NA FLORESTA?
ENTÃO VAMOS!
IH! OLHA LÁ...
UMA ARVORE.
VAMOS SUBIR?
ENTÃO VAMOS!
DESCENDO!!!!!!!!!!
VAMOS PASSEAR NA FLORESTA?
ENTÃO VAMOS!
IH! OLHA LÁ...
UM RIO
VAMOS NADAR?
ENTÃO VAMOS!
VAMOS PASSEAR NA FLORESTA?
ENTÃO VAMOS!
IH! OLHA LÁ..
UMA CAVERNA.
VAMOS ENTRAR?
BEM DEVAGAR.
CHI! TÁ TUDO ESCURO...
UMA CALDA COMPRIDA...
UM PELO MACIO...
UM CHEIRO ENGRAÇADO...
IH! É UM GAMBÁ, VAMOS CORRER?
CORRENDO!! CORRENDO!!!
OLHEM, É UMA PONTE, VAMOS PASSAR?
UUUU UUUUUUU UU
OLHEM UM MATAGAL, VAMOS PASSAR?
CORRENDO! CORRENDO!!
OLHEM, UMA CABANA, VAMOS ENTRAR?
VEJAM, É UMA PORTA, VAMOS FECHAR?
ENTÃO VAMOS!
1...2...3...
E O GAMBÁ NÃO VEIO COM A GENTE?
AINDA BEM!!!!!!!!

Sugestão de vídeo

Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=viL-kb18RAo

Conhecendo instrumentos musicais.

Apresente diferentes instrumentos musicais e seus sons incentivando os alunos a explorá-los. Recomende a brincadeira: "Descobrindo sons".

Sugestão de vídeo

Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=SM1lK5wx3ck

AVALIAÇÃO

Ocorrerá durante o desenvolvimento das atividades através de pauta de observação, levando em consideração a participação , interesse, dificuldades e conquistas de cada aluno.

CULMINÂNCIA

Apresentação de uma música escolhida pela turma.

REFERÊNCIAS

CHIARELI, L.K.M A; BARRETO, S.J. A importância da musicalização na educação infantil e no ensino fundamental a música como meio de desenvolver a inteligência e a integração do ser.

FREEPIK .Recursos gráficos para todos.

PIXABAY. Imagens gratuitas de alta qualidade.

BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil / Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. — Brasília: MEC/SEF, 1998. 3v.: il.